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厦门日报:情系教育 爱铸南洋——访厦门南洋职业学院董事长、执行校长鲁加升

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厦门日报:情系教育 爱铸南洋——访厦门南洋职业学院董事长、执行校长鲁加升
* 来源 : 厦门日报 * 作者 : 厦门日报 * 发表时间 : 2015-06-26 * 浏览 : 537

  

  15年前,怀着对教育事业的憧憬和热爱,他与14位海内外中青年学者、企业家联合发起创办南洋学院。15年后,南洋学院建设发展成万人高校,各项事业如日中天,他却说,南洋学院刚刚走过哺乳期,还要严抓学风夯实基础。

  15年来,他坚持自己撰写所有的文字材料,审阅并订正每一份教职工的转正申请,还经常告诫南洋教职工说:“你们从事的是教书育人的事业,要清楚牢记并严格遵守工作职责,严谨治学,教师与医生一样,是最不能蒙混忽悠的职业,若学术不端,不仅误人子弟,而且祸及千秋。”他坚持鼓励南洋学子并支持南洋学子自我鼓励:“你们大多是聪明的行动派,可能做不了理论家、科学家,但可以成为实干家、企业家,能就业更要能创业,要像拓荒牛那样脚踏实地埋头苦干,要像翔天鹰那样傲视苍穹劈波斩浪。”

  他,就是为民办高等教育事业顽强拼搏、辛勤耕耘15年的厦门南洋学院的创始人、董事长——鲁加升。

  教育需要融入爱

  在鲁加升的眼里,南洋的学生就像南洋的孩子,每个南洋的孩子都是独一无二的风景,他们选择南洋,为读书更是为学习,为文凭更是为水平,为成长更是为成才,为做事更是为做人。

  曾有一名甘肃少年,年少轻狂失足改造,先后去了七个学校求学,均被拒之门外,最后来到南洋,被留了下来。鲁加升意味深长地说:“他还是个孩子,未成年犯罪,提前两年出狱就说明这孩子改造成功,在向好的方向转变,他想学习,我们为什么不给他这个机会?谁会把自己的孩子拒之门外?教育者必须担起社会责任,教育好一个孩子,就是为社会积蓄一份积极向上的力量。”果不其然,几年南洋培养结束,这个孩子养成了良好的习惯,学会了为人处事,被同学推选为学生会干部,取得了良好成绩并顺利毕业,成为一名自食其力、乐观向上的社会劳动者。

  还有一个农村来的孩子,中学阶段每天上网。刚到南洋,就读电子商务专业,仍每天玩游戏,不认真上课,除了计算机课程,其他各科成绩都很一般。时任校长的鲁加升得知后,特别嘱咐任课教师加强引导,激发他的学习兴趣,发掘他在计算机方面的天赋,鼓励、指导他将爱好和特长应用到游戏软件开发上来。几番耐心启发教育之下,该生幡然醒悟:既然我可以玩别人开发的软件,为什么别人就不能使用我开发的软件呢?他转而钻研软件开发,既发挥了自己的专长,又挣脱了沉迷网络游戏的烦恼,同时促进了其他科目的学习。这名学生不负众望,大三时外出兼职月收入就近万元,毕业时已成为计算机应用方面的专业人才,被一知名企业高薪聘为部门经理,当年年薪就达到20万元。

  鲁加升办学的初衷缘起于孩子,办学过程中致力于孩子们个性的塑造,他常说:“怎样看待这些学生,请什么样的人来培养教育他们,用什么样的方式培养教育他们,是教育理念与教育实践创新的关键。”

  教育不能只有爱

  鲁加升多年来一直强调,南洋办学要以质量与特色取胜,南洋学生要有所不同:除了要有扎实的课本理论知识,更要有丰富的实践操作经验,要有出色的职场竞争能力和坚定的生存奋斗信念。大学教育不应只是培养适应社会的就业大军,更应输送奉献社会的创业人群。

  他认为教育重在知行合一、敬业乐群,要求学生工学结合,开展勤工助学,加强职场锻炼,并注重培养学生的时间观念、劳动精神、服务意识和自立能力。不管家庭经济条件如何,学生三年在校期间至少要有3-5个企业兼职工作、勤工助学的经历,倡导学生先到四星、五星级酒店餐厅当服务生,开阔视野,训练职场气质,后到大商场或广告公司当营销员,开“疆”拓“土”,熟悉市场,提升感性认识。

  当前,远程网络教学方兴未艾,微课、慕课风起云涌,教学方式规划正面临信息浪潮的洗礼,学生的行为习惯悄然变化,很多人沉浸于虚拟世界,“低头族”、“拇指族”迅速蔓延,不少学生都足不出户,深夜不寐,身体素质堪忧,交际能力也逐渐下降。高校教育正彷徨于传统与现代的边缘,学风建设再一次成为全球关注的共性话题。对此,鲁加升认为,虽然人们接受教育获取知识的途径不再单一,但学风建设绝不是学生进课堂读书那么简单,而是牵涉到个人行为习惯养成、价值观念取向、思想德育匡正等多个方面。学风建设事关学校,影响社会,它是教育之基,治学之本。因此,南洋学院始终要把抓学风建设作为学校工作重点,并不断加强。要求学生晚上11点准时熄灯就寝,上课时间必须走出宿舍,以此督促引导学生增强全面学习能力,增强信念意志毅力,养成终生学习习惯。

  在每一届的新生开学典礼和学生毕业典礼上,鲁加升都现身说法,全程参加,他要求学生学会唱闽南语歌曲《爱拼才会赢》,牢记“爱拼才会赢”。他向南洋学子们讲述自己的经历,鼓舞他们的斗志,坚定他们的人生信念,希望他们自强不息,奋斗不止。他说:“一个人要有精神,才能立身做事,一个学校要有精神,才能久盛不衰。”

  教育要倾注挚爱

  创校之初,鲁加升曾说:“中国教育最急需解决的首要问题是素质教育,必须强化社会的素质教育责任,合力推进,确立主流的社会价值观,给年轻一代终身受益的精神财富和报效祖国的愿望与能力。”于是他当年果断弃商兴教,创办南洋学院,坚定投身“教育,就是播种希望”的壮志豪情。

  几年后,当南洋学院成规模建制时,他又提出“办一所负责任的职业大学”、“办好一所负责任的大学,需要30年、50年、100年甚至更长时间的努力”的豪迈愿景。于是他节衣缩食倾其所有,四处筹资加大投入,把全部心血和热情倾注进学校建设,犹如一个艺术家精心雕琢自己的作品般,建起美丽的南洋校园。

  鲁加升笃信,环境改变人,环境教育人,人是校园环境的一部分,用人选才要看人品、观气质、重修养、论才学。招聘教职员工,即使再忙他都要亲自面试考核,严格把关。选聘授课教师,不唯职称学历而论,而是追求技能学识“双师型”。学校坚持开展全员竞聘,鼓励竞争,根治慵懒,在日常管理中,从他本人到普通教职员工的手机必须24小时向学生开通。“把每一个学生都当作自己的孩子,给农村有志青年提供一个命运转折的机会,给城镇有志青年提供一个成长成才的希望。”15年荏苒光阴,鲁加升是这样说的,更是这样做的。

  当“创业教育”、“教育回归”在我们耳畔回响时,高校需要的不仅是坐而论道,更重要的是坐言起行。梳理鲁加升的教育观,似有诸多不谋而合。正因如此,南洋学院已逐步成为一所特色鲜明、企业追逐、考生欢迎的知名民办大学,连续十三届毕业生就业率达99%以上,全国招生录取超过许多公办院校,被厦门市人民政府确定为重点支持升办本科的高职院校。


原版链接

厦门网:http://www.xmnn.cn/dzbk/xmrb/20150626/201506/t20150626_4536819.htm


厦门日报:http://www.xmnn.cn/dzbk/xmrb/20150626/36.pdf