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南洋20年·教师篇|肖亮:春风化雨 润物无声

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南洋20年·教师篇|肖亮:春风化雨 润物无声
* 来源 : * 作者 : 13598828813 * 发表时间 : 2020-09-28 * 浏览 : 132

编者按:

肖亮老师在我校工作近七年。他多才多艺,对教育学生充满了责任和激情。因教学和学生社团工作成绩卓著,受到学校和社会的高度肯定。在他心中,“一切为了学生健康成长”是始终坚守的信念。

教学中,他努力将自己在企业工作的经验与教学内容相结合,特别注重引导学生树立正确的人生观和价值观,受到学生的普遍欢迎。

在学生社团工作中,多年来,他坚持利用业余时间不计报酬组织和亲自辅导“经典诵读社团”的活动,将第一课堂与第二课堂紧密结合,走全面育人之路,形成校园文化建设的一种环境教育力量。指导的学生社团被评为福建省百优学生社团前五十强,指导学生多次参加省教育厅举办的大学生朗诵大赛,连续获得二等奖和一等奖。

肖亮老师本人也曾获得中央人民广播电台第四届“夏青杯”全国朗诵大赛福建赛区成人组决赛二等奖。厦门市“文明鹭岛,点赞厦门,我们一起来朗读”比赛一等奖。

他为我校学生和青年教师树立了榜样,2018年被评为厦门南洋学院首届“最美教师”。


春风化雨  润物无声

——我在南洋学院的《经典诵读》教学实践

传承中华优秀传统文化是时代赋予我们的责任,我校长期以来开展的经典诵读活动,就是一条传承中华优秀传统文化的特色育人之路。经典诵读活动宛若春风化雨,润物无声。当我回顾多年来开设《经典诵读》公共选修课和组织“经典诵读社团”活动的实践,看到师生们精神境界的升华,就有了犹如“晓看红湿处,花重锦官城”那般喜悦。

一、第一课堂与第二课堂结合,营造传统文化教育环境

2012年8月,我终于有机会来到南洋学院做一名教师,圆了我自幼的梦想。秋季开学不久,我在与机电学院林峰老师和团委吴艺强老师的谈话中得知,机电学院发起并成立了我校第一个国学兴趣小组。由于缺乏专业指导,遇到了难以长期坚持的问题。我认为这是传承中华优秀传统文化的好事,而我有诵读的基础,于是就申请开设《经典诵读》公共选修课。校团委和教务处商议后,同意从2013年秋季开始由我负责开课,每周2课时,一个学期结束后,考核成绩合格者记2学分。我按照学校教学管理的要求,制定了教学标准,编写了教材,进行了课堂教学设计。并且编写了教案,制作了教学课件,还制定了课程考核标准和考试方法。

这个课程受到学生的普遍欢迎,每个学期开一个班,人数从50人增加到70人,几年下来已经有近500人选修了《经典诵读》课程。一部分学生在一个学期的课程结束之后意犹未尽,还要求继续学。

与此同时,校团委加强对学生社团的领导,吴香珍书记邀请我担任诵读社团的指导教师,帮助学生增强学习能力,提高社团活动质量。我是经管院的专职教师,已经承担了几门管理专业的课程,每周有12节课。但是出于对学生成长的关爱,加上我曾有做团委书记的经历,理解团委的难处,于是就爽快地接受了这项工作。

我很快组织学生们重新修改制定了《经典诵读社团章程》,选举了社团负责人,明确了责任和权力。严格按学校学生社团的要求进行注册管理。2013年底,经过重新组建的“经典诵读社团”,面向全校招募社员。这些年,每年有老的社团成员毕业,又不断吸收新的成员。使得学生中的经典诵读活动得以长期坚持,成效显著。

“经典诵读社团”的成员们每周一晚上进行集中培训,平时分散到各二级学院。经过较长时间的学习提高,许多社团成员都成为各自学院和班级的诵读活动骨干,起到很好的示范带头作用,在学校组织的经典诵读大赛、演讲比赛、迎新晚会、文化节等活动中都有出色的表现,也使经典诵读活动更加具有广泛性。经典诵读从第一课堂走入第二课堂,逐渐成为我校校园文化建设的一种环境教育力量,对学生的健康成长产生了正面的影响。这种做法,受到学校领导的肯定,王豫生校长在2016年的思想政治工作会议上,要求全校教师学习这种做法。

二、《经典诵读》成为特色育人的有效途径

如何实现特色办学,是我校上至领导,下到全体员工认真思考和实践的问题。学校的办学主体是教师和学生。我从研究南洋学子的特点出发,探索开展《经典诵读》实现特色办学的可行之路。

我们录取的学生,大多是高考成绩偏低的。社会上有些人对他们歧视,他们也往往认为自己不会读书,在别人面前自卑。但是,他们对某些喜欢听的课,喜欢参加的社团活动,却表现出很高的热情;有时他们参与讨论问题的深度和广度令我惊讶。我们承认,许多孩子从小没有养成吃苦耐劳,勤奋刻苦的好品质,这是社会和家庭的责任。但是所有的孩子都有积极向上的一面,都有实现自我价值的愿望,这是人类本能的需求。每个孩子的身上都有自己的闪光点,这个点可能很小,很微弱,但是我们一旦发现了这个闪光点,就找到了启迪他们心灵的钥匙,就开启了他们的智慧之门。

编入《经典诵读》课程的近百篇经典诗文,是从浩如烟海的传统文化典籍中精选出来的。其中所蕴含的思想道德精髓,是涵养社会主义核心价值观的重要源泉和精神命脉。在经典诵读教学实践中,我注意避免单纯教学生诵读表演技巧,而是注重讲解作品的内涵和意境,深入理解作品的思想内容,通过声情并茂的朗诵,学生们学习兴趣更高,记忆更快。

课堂上,每当读到古今经典作品时,同学们都很投入,陶醉在先贤们的精神世界中。在诵读《春江花月夜》时,我讲到相隔万里的中国人,以明月寄相思的情感画面时,好几位学生眼眶里都闪着泪花。有一天晚上,一位同学路过教室时被吸引,就坐下来听课。那天诵读《岳阳楼记》,讲了范仲淹“先天下之忧,后天下之乐”的思想境界。下课后他没有离开教室,等大家都走了,他问我:“老师,如果我个人的理想与国家的需要有矛盾,要怎么办?” 这个晚上我和他进行了长时间的讨论。我没有想到这堂课会引发了他如此深入的人生思考。我认为这就是他的闪光点。自那之后,这位同学的学习态度有所转变,到课率和各科成绩都提高了一些。有一次在餐厅里吃饭时,他主动把我引到来学校看他的长辈面前。谈起孩子的成长进步,家长很欣慰,也很感激。

有一位学生入校后找到我,说他从小喜爱朗诵,他的父亲在南洋学院的宣传片中看到我朗诵《将进酒》的画面,就跟他说:“你就去南洋学院找这位老师学吧!”他来校后不断进步,他还担任过经典诵读社团的负责人。

还记得有那么一位女同学,来自贵州山区,经济条件较差,这令初来乍到经济特区求学的她感到自卑和迷茫。刚入校不久,她报名参加了经典诵读社团。从那之后,她从经典作品中汲取了正能量,于是坚定了信念——她要走励志成才之路。这个女生每逢寒暑假以及周末、节假日都去企业做兼职,自己挣工资来支付学费和生活费,再没有向家里要过钱。2015年春节前两天,我带领她和另外几位学生参加湖里区举办的宣传中华传统美德的朗诵节目,结束后我邀请她除夕来我家吃年夜饭,她说春节这几天每天要上两个班,谢绝了我的好意。毕业后,她不满足已经取得的大专文凭,又继续努力考入了本科。

经管院的一位学生,我问起她的成长历程,触摸到她的内心世界,知道了她在上高中时,曾经因为家庭变故而自暴自弃,一度荒废了学业。我在心疼她的同时,决心不能让厄运摧残这棵幼苗。我叮嘱社团里几位高年级同学,要注意关心她的生活和学习,用集体的温暖帮助她树立起信心。后来每当经典诵读社团有校内外的表演,总是给她安排机会。在台上展示自己才华的同时,她也发现了广阔的人生舞台,唤起对未来的憧憬。她开始注意自己与别人的差距,经过刻苦的努力,终于在省级的大学生朗诵比赛中获得一等奖。她还逐步丢弃了一些不良习惯,振作起精神。我介绍她周日去培训机构学习做兼职教师,学会经济独立,还支持她毕业后考入文化产业管理专业本科继续深造。她在2018年春节给我的微信中说:“非常感谢您在我大学时光里,亦师亦友亦家长对我的指导栽培与鼓励!有您的支持和教导,才有我的今天。”

2015级学生曾浩,他中学时是艺考生,语言表达的基础条件不错,来南洋学院之后我指导他纠正了一些语音和气息方面的问题。他平时很用心地练基本功,加上在朗诵和主持技巧方面的不断学习,后来获得福建省大学生朗诵比赛一等奖。还成为厦门婚礼主持人圈子里的一名新秀。到大三毕业时,已经有了很宽广的发展前景。

经典诵读社团前任社长胡兵兵和成员陈灿勇,热爱中华传统文化,多次跟我一起参加厦门筼筜书院的活动。2018年初,我介绍他们到书院顶岗实习,受到书院领导和老师们的高度赞扬,希望他们留在书院工作。后来陈灿勇正式成为筼筜书院的教学助理。胡兵兵则被厦门汉服协会挖去担任会长助理。

三、校内外结合,传诵中华经典

历经年复一年的不断努力,经典朗诵社迅速成长。社团活动的模式由传统单一的纯校内活动,渐渐地,转变为课堂与课下相融合的模式;渐渐地,再走向社会,把传统文化精髓带入厦门老百姓的视野里。

2014年的校园文化节晚会的筹备,我尝试把课堂教学与学生的课余文化生活结合起来。我第一次带领学生以《经典诵读》班的形式参与演出,实现了第二课堂与第一课堂的融合。同学们经过我的精心排练,一起上台朗诵《少年中国说》。这样一种课外实践,完全由课堂作为起点,学生们努力准备,我为他们加上了课堂表现分。这个朗诵作为开场节目,使全校师生们为之振奋。有位二级学院院长看过节目后,对学生如此自信地站在台上充满激情地朗诵感到惊讶,并表示要更加支持经典诵读活动。

我还经常带领学生参加一些公益性的社会活动,比如文化志愿者进校园、进社区、世界读书日、清明节缅怀先贤纪念英烈、纪念抗战胜利、宣传十九大精神等社会活动,使学生们在这些活动中得到心灵的净化和思想的升华。校内外的诵读活动不但开拓了学生们的视野,也极大地锻炼了他们的能力。他们可以真切地认识到自己的不足之处,在厦门市的各种舞台上,有机会向厦门市甚至国内的著名朗诵家和表演艺术家学习请教,为参加各类比赛积累了许多经验。所以这几年才能够在市区级的比赛中屡获佳绩——先是2015年集体参加思明区的经典诵读大赛获得二等奖,同年罗小云同学参加翔安区和厦门市的演讲比赛获得一等奖。201612月,在首届全国双百红色经典故事演讲比赛中,我校选派的曾浩、赵蓓蓓同学双双进入总决赛并都获得了“百佳选手”称号;周晓婧获得“夏青杯”全国朗诵大赛福建赛区总决赛三等奖。“经典诵读社团”2016年和2018年连续两届参加福建省的大学生朗诵比赛,成绩从二等奖上升至一等奖。

2016年“五四”期间,我校“经典诵读社团”被评为福建省高校百佳学生社团前五十强。我们的经典诵读社团在厦门市已经具有一定的影响力,为南洋学院的品牌建设贡献了自己的力量。

我们指导学生连续几年成功组织了南洋学院的朗诵比赛。2018年还与厦门市文化馆共同举办了“点燃读书激情 共建书香校园”诵读晚会。这些年,“经典诵读社团”每年都被评为学校的“星级社团”。

四、教师情怀,圆梦之路

这些年,我在认真完成工商企业管理专业的教学任务同时,每周一晚上都坚持指导《经典诵读》社团活动,而且从不计较个人的经济报酬。有时天气不好或者身体疲劳,只要有学生在,我就会坚持,有人问我为什么,我也自问。

想一想,大概是因为我骨子里的一种情怀。我出身于一个教师之家,亲人中有七位从事教育工作。我的父亲是一名优秀的中学校长,不幸在文革中被夺走了生命。在我的脑海中,父亲的一言一行,音容笑貌里始终充满着对学生对教育事业的那份深厚感情。在前辈的影响下,我幼年就有了将来做教师的愿望。但直到退休后才有了真正做教师的机会。我想把几十年来自己对生活的感悟,以及工作中积累的经验教训传授给年轻人,帮助他们健康成长,引导他们走自己的圆梦之路。

我曾经长期在企业从事管理工作,养成了严谨的工作习惯。“不做则已,要做就做到最好”这是我的做事原则。我经常用“为人谋而不忠乎”来提醒自己是否做到爱岗敬业。况且,我还是南洋学院关心下一代工作委员会的委员。

我认为只有责任感还不够,“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。教师工作的乐趣在哪里?就是能够看到学生的成长进步。所以,凡是有利于学生成长进步的事情,我就积极参与或者支持。学生会和团委的干部们喜欢找我请教问题,学生们也经常拿一些课外的问题请我指点,前几届毕业生在工作遇到难题时也愿意打电话找我讨论解决。学校团委组织的“我最喜爱的老师”征文中,有两篇写的就是我,其中袁微微同学的文章是征文第一名。她说:“我认可肖老师对课堂的态度,我喜欢他对学生像看待自己的孩子一样视为己出,我欣赏他的修养。”

前几年,《经典诵读》课程任课教师和“经典诵读社团”指导教师都是我一人担任。随着我校经典诵读活动的广泛开展,影响力逐渐扩大,也吸引了更多人。前后参加过经典诵读活动的教师已经达到20多人,还有一些教师子女也来参加,同一时期的社团指导教师增加到6人。经典诵读教师团队形成我校中华传统美德教育的中坚力量,李芳芳老师还获得了福建省教育厅朗诵比赛教师组的二等奖。他们带头树立爱岗敬业,无私奉献的精神,引领学生崇尚“先天下之忧,后天下之乐”的思想境界,为建立良好的校风学风树立了榜样。社团指导教师刘娟还创作了《老师,您最美》《礼赞南洋》等多首结合学校传统美德教育内容的诗歌作品,在学校的舞台上朗诵,引起全校师生的强烈共鸣。

这些年,在指导学生们成长进步的同时,我自己也取得了长足的进步。2015年获得第四届“夏青杯”全国朗诵大赛福建赛区总决赛成人组二等奖、2017年厦门市“我们一起来朗读”大赛一等奖。与此同时,我多次受邀在厦门日报、广播电台和电视台以及厦门大学文化讲堂谈国学经典诵读,朗诵经典诗文。我于2018年被评选为“厦门南洋职业学院首届最美教师”。

感恩厦门南洋学院,感恩经典诵读!