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南洋20年·教师篇|张宝胜:我在南洋的五年

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南洋20年·教师篇|张宝胜:我在南洋的五年
* 来源 : * 作者 : 13598828813 * 发表时间 : 2020-09-25 * 浏览 : 146

编者按:

张宝胜教授是双师型教师、福建省高校教学名师、福建省教育评估中心聘任评估专家、中国民主促进会厦门集美区委员会区委委员、集美综合支部主委、中国工业设计协会会员。

他于2005年9月加入厦门南洋职业学院任教,2007年9月,在他的努力下,厦门南洋职业学院艺术学院正式挂牌成立,他主持的《商业广告设计》《型录设计》课程在2009年、2010年先后获福建省省级精品课程。他在南洋学院工作的五年里,兢兢业业,为艺术设计学院的发展奠定了较为扎实的基础。


 

大概在上个月,我突然接到南洋学院发来的消息,说是南洋学院建校二十周年,希望我作为教师代表,写一个“南洋故事”。

其实,写“故事”这类东西是我的弱项,一转眼也过了十多年,好多东西都淡忘了。想了很久,也还不知道要从什么角度来纪念在南洋的这五年,因为我长期在企业做设计师,平时就是认真做事,做好自己专业的事,除了专业上的需要写一些材料以外,很少去写一些别的东西。我觉得在南洋的这五年“都挺好”,在那五年里很多志同道合的同事对我的帮助和支持很大,大家的关系很融洽,即便我离开十年了,好多老同事还是经常往来,我每年也会回去看看他们。

坦诚地说,五年里我确实做了很多有意义的事情,虽然有时候做得很累,只要能够有成果,能被别人认可,就打心底里开心。我的信念就是“干一行、爱一行”。在南洋的五年努力没有白费,我亲手把南洋学院艺术学院建起来,而且卓有成效。往大里说,我为南洋树立了品牌形象增添光彩;往小的说,我个人获得了学校领导的肯定、同事赞扬和学生的尊重,还成为至今为止厦门民办高校唯一一位获得“福建省教学名师奖”的老师,这还要感谢沈苑老师当年所“逼”。

我从进入南洋学院到离开这所高颜值民办高校,虽然一路走来经历过许许多多的坎坷和艰辛,不过能看到今天的艺术设计学院发展、壮大,更多的是喜悦。

 

一、教师缘

 

我来南洋之前在一家企业连续做了四年的包装设计,由于本人连续四年的超负荷设计工作,脑瓜子里的创意资源枯竭,再说到了不惑之年再有所创新是非常艰难的事情,所以立志选择一所学校去做老师。做老师一来可以静下心来给自己“充电”,为日后继续回到设计总监岗位储备创意源泉;二来可以好好享受寒暑假。

记得当年刚毕业,组织要分配我去乡下中学当美术老师,那个年代美术老师应该是学校的“香饽饽”,我也曾一度心动。然而我经过几天思考最终放弃了,因为自己从小跟着父母“上山下乡”又要回去乡下那物资缺乏的地方生活,实在没办法接受。最后,我被安排到县城的国企印刷厂做美工,一做就是九年。我从一名普通的美工到技术科长、全面质量管理办公室主任,最后进入厂领导级别。之后又被县政府调去一家濒临倒闭国企服装公司“救火”,干了三年“老总兼设计总监”,扭亏为盈后我的任务算是完成了,就申请调走了,回到适合自己专业发展的广告包装公司、室内装饰公司,前前后后打拼了十多年。

“美术老师”这个愿望未曾实现,令我耿耿于怀。好在1996-1998年期间我们县因为缺美术老师,教育局与中国实用美术学院(现在的北京联合大学)联合办了一个“美术师资班”,目的是培养中小学美术老师,我被邀请做了2年的美术指导老师,每次上课都会有学生开口对我说“张老师好”,这种体验挺过瘾的,这或许就是激发我下半辈子只选择老师这个岗位的原因吧。

选择做老师对我来说,除了把自己的经验传授给学生,还可以好好享受每年的寒暑假,不仅可以有更多的时间陪家人、还可以背着相机去拍照、背着画箱去画画,或许这个就是我甘愿“当穷教师”的一个最好的借口了。

大概是在20058月底我接到了老同学的电话,说黄润理副校长要他帮忙为“南洋艺术设计学院分院”找老师。既然机会来了,就不能错过,于是我第二天早早地买了车票,坐上班车一路颠簸五个多小时才到厦门;再从车站挤中巴公交车,终于在下午3点多抵达何厝校区。

印象中,轮到面试我的时间挺晚的,面试完后大约1小时被就被“录用”了,我心想这学院工作效率蛮高,值得拥有。就这样,我从200591日那天开始就算是南洋学院的一份子了。尽管当时是合作办学,也还是南洋的隶属机构。

 

二、艺术设计学院分院的两年

 

“艺术设计学院分院”2005年建在何厝校区,2006年何厝拆迁就搬到金尚校区,下半年教学区又搬到后坑(现在的青苹果幼儿园),2007年快放暑假的时候整体搬迁到集美后溪那边去了。

我在分院主要承担广告专业教学,因为缺师资时常被派去顶替环艺专业和服装设计专业讲一些课,还好我干过这几个行业,轻车熟路、信手拈来。

胡文贤院长看我是位设计界的老前辈,一线实战经验丰富,没几天就让我当教研副组长,协助冯慧玲副院长做好教学管理工作,后来又让我兼做广告系主任。那两年招聘进来的老师基本上都是刚毕业的小年轻,既没有工作经验,更没有教学经验,所学的专业比较杂,有学雕塑的、工业设计的、漆画的,五花八门。

第一学期大家都上素描色彩基本上没有问题,都是学艺术的基本功还在,第二学期问题来了,很多老师自己都没有学过的课程,还要根据专业设置的需要,硬着头皮教学生,怎么办?只能是边学边教。我貌似变成总教头,除了做好自己分内的教学工作,还有一个重要任务就是带徒弟(年轻老师)攻克这样的难关。通过一年的努力,略有成效,至少让每一位老师在专业基础课程上都能拿得起放得下;当然,核心课程大部分还是请企业设计师进来教。

我之前一直担心由于师资问题怕学生学不到东西要“造反”,谢天谢地,学生大部分都是艺术落榜生,美术基础扎实、综合素质都很不错,关键是很爱学,对老师也很尊重,没有因为老师的教学能力问题给学院带来太多的负面压力。当然,不得不承认辅导员认真、耐心、细致、宽容的工作态度起到了很大的作用,他们年龄相仿、没有代沟,沟通起来比我方便,学生与辅导员很多都成为了好朋友,为学院化解了很多教学和生活问题。在我的记忆里,杨少远是一位非常有能力、有魄力的辅导员,他曾是南洋学生会会长,组织协调能力、沟通能力、处理突发事件能力都很强。

不得不说“艺术设计学院分院”的教学还是非常有特色的,秉承了德国“包豪斯”学校“师傅带徒弟”的教学模式,从建院开始招生就打着这个旗号,所以在短短的两年时间里,学生数就达到750人。至今“包豪斯”教学特色一直指导我在职业教学上“轻理论、重实践”,理论够用就行,把“理论的东西简单化、把简单的东西通俗化”,把提高学生的技术技能放在第一位才是硬道理。

我在2017年就以“包豪斯”师傅带徒弟的教学特色做了一个《以名师工作室为引领的建筑室内设计专业工作室化教学》获得了福建省教学成果一等奖。不管是今天还是未来,高职院校教学重点应该放在实践教学,把企业设计师请进来,不仅可以培养学生的实操技能,还可以帮助和弥补老师在技能方面的薄弱;同时,把老师安排到企业顶岗实习、锻炼提高技术技能,这两个方面都是必须要做的。相信每一位老师通过几年的努力之后一定能够成为既能上讲台也能下车间的“双师型教师”。

 

三、艺术设计学院的三年

 

大概是20077月初,艺术设计学院分院完成整体搬迁到集美后溪后,有一天突然我接老同学的电话告诉我说:因“华报培训学校”违约,南洋学院决定与“华报培训学校”停止合作办学。鲁校长交代黄润理副校长邀请我回总院筹建艺术学院。出于感恩黄副校长当初的推荐,又是老乡,我也没有想太多,随口就答应下来。随后我就邀请分院的老乡杨天吉和罗洪前两位老师参与到筹建组。

杨天吉老师是位非常有才华的青年,毕业于泉州师范英语专业,后通过厦门大学自学考试,于广告学专业毕业。那时候他负责广告专业的广告策划类课程,目前他在做“酒狐”产业,非常火爆,从地方电视台到省台和央视时常出镜。

罗洪前毕业于福建师范大学美术系,上世纪八十年代末在我们老家乡下的一所中学教美术,后来“下海”到厦门搞“行画”,估计是“行画”发展受阻,也可能是出于对教育的热爱,想回到学校教书。当时他由现在的厦门作家协会副主席吴尔芬介绍给我,我安排他在分院从事美术基础教学,目前他创办的“小萝卜头”画室培训机构,做得风生水起。

筹建小组长由黄副校长挂帅,加上我们三个也就四个人,地点放在金尚校区靠东边的一座六层红楼。我们三位既是清洁工也是策划师,花了好几天时间把整座楼清理干净,并开始着手教室、办公、电脑机房等教学场所的规划设计工作;然后就是各种画版、画架、静物、电脑等教学用具,列了一大摞采购清单。因为是黄副校长挂帅,鲁加升董事长鼎力支持,基本上艺术学院的事一律特事特办,所有的设备设施很快就都采购到位,整个暑假基本上把一个学院的框架都搭好了。

万事俱备,只欠东风。接下来的主要工作就是如何开展招生工作了,说起2007这一年的招生,真是终生难忘。之前南洋学院与华报培训学校合办的艺术分院学生,是冲着十佳民办大学“南洋学院”来读书的,而今终止合作办学,他们的学业在那边还是可以完成的,问题是谁来解决一纸“毕业证书”呢?虽说那时候都是非学历教育,好歹也要有个证明吧。出于对几百个学生的关爱,我们通过所有已经回到南洋艺术学院的老师,用电话、QQ联系学生,欢迎他们回到南洋学院来学习。

这个合办的艺术分院与校本部的艺术学院争抢生源的过程就像“中美冷战”,老师和学生都尝尽辛酸苦辣。通过所有老师的努力,2005级回来的同学不多,我自己带的广告专业大部分学生回来了,约有30位左右。2006级广告设计专业回来31位、环艺专业28位、工业设计7位、服装设计19位、建工33位、鞋类设计6位、动漫设计4位,大约是一共170多位同学。

 

四、我在艺术学院三年所做的那点事

 

20078月“艺术学院”作为南洋学院首个二级学院挂牌了,院长谁来当?非陈杨明教授兼任不可。我也记不清楚是从哪个渠道了解到他老人家的,只知道来头不小,是厦门大学新闻传播系创始人之一、广告学专业主要创建人,退休后一直在南洋学院人文系任主任。

我性格直率也比较明智,虽然做过厂长、经理,管一家中小型企业或许还行,要管一个学院我觉得资历不足,还要历练。所以必须要请出德高望重的陈扬明教授来挂院长,这也是我向黄副校长和学校提出来的唯一要求:陈扬明教授不来当院长我就回去干设计师。

事情总算圆满解决,陈扬明教授当院长,我担任常务副院长主持工作;曾艳从学生处调过来做院长助理分管学生工作,第二年升任副院长。我们在工作上配合还是比较融洽的,所以艺术学院才得以健康成长、壮大。

当年学院开办的专业有广告设计专业、环艺专业、工业设计、服装设计、建筑工程技术、鞋帽工艺、动漫设计七个之多。由于个别专业学生数屈指可数,给教学带来很大的困难,教学成本大不算,老师还难配备。所以造成还有一个专业基本上就两三位老师的问题,这几个老师一直带到毕业,造成学生意见很大。不过当时民办高校都存在这样的情况,职业教育才刚刚开始,缺乏专业调研,基本上是凭借学生喜好来开办,大家都是“摸着石头过河”。

2007年下半年我们开始专业调研,并向省教育厅申请了2个统招专业,一个是《广告设计与制作》另一个是《环境艺术设计》,统招生从2008年开始招生,教学点放在翔安新校区,其他非学历教育都还在金尚校区。也就是从2008年开始,所有高职人才培养计划等开始规范化,集中力量办好社会需求大、就业前景好的广告设计与制作、室内艺术设计、服装设计、环境艺术设计、建筑设计技术专业。我在这三年里大致做了以下几点工作:

1.校企合作、协同发展

教书育人,必须先教自己,做合格的教师。教师作为知识的传播者,首先应当提高自身的业务素质,具备丰富、渊博的知识。教师的精湛业务是其传授知识的基础,只有博学多才,传授知识时才能做到得心应手、游刃有余,才能做到举一反三,才能使自己传授的知识丰富多彩、更具说服力。严格恪守教师职业道德,坚持为人师表,爱岗敬业,以培养人才为己任。不断地向其他老师学习宝贵的教学经验,俗话说:三人行,必有我师。开展校企合作,取得企业对我们的支持,我坚持每学期至少邀请三位设计师开讲座,以开拓学生的眼界,提高学生专业学习的积极性;坚持常到企业第一线向工人师傅学习,只有了解岗位工作过程和性质才能对制定人才培养计划不脱节。

由于长期在企业一线工作,我认识了不少企业老总,为了实现学校培养的人才与企业之间“零”距离接触,只要有时间,我都会亲自带领学生到企业实践参观,让他们亲临一线看看设计师岗位的工作要求,以及技术师傅流水线的作业过程。每次带学生去参观,学生们都非常兴奋,大家对专业学习有了更加明确的方向,学习起来也更有劲儿了。

2. 教学科研并重

自从到南洋学院任教,我时刻牢记:“为人师表,教书育人”,在工作上要开拓进取,在教学上要与时俱进。我作为一名双师型教师,既要保持专业理论学习,更要带头教学改革和进行课题研究,才能适应高职教育发展对教师要求的不断更新。

我有一个特点,就是看到别人能做到的,我也一定要下决心做到。在高职教育的这条路上,我必须做出成就。

记得第一次做精品课程《型录设计》的时候非常困难,这门课对我们来说,完全是一片空白,因为是全新的东西,整个广告专业团队大家要从零开始摸索。我作为项目负责人,花了很多的时间在网络上学习,并查阅国内其他高职院校的案例,学一点做一点。整个课,基本上是据精品课程的标准依葫芦画瓢,需要什么我就做什么。课题组每一位老师15分钟的授课视频,就要一个一个反复地拍,不行就重来,直到合格为止;要取材一张校企合作的照片,就得带上一班学生到企业参观。

那时候外语学院在上一个年度已经完成过一个精品课程,吴秀秀院长对我们的精品课程筹备给了很多指导和帮助。不记得花了多长时间,当我们完成所有要提交的材料后,在教务处沈苑处长通力协调下,网络中心钟石根主任也很给力,最终把所有的材料上传网页,纸质版材料也完整上报到省厅。

等待了几个月的时间,终于,省教育厅于200968日发文闽教高〔200973号确认获得省级精品课程。获得经验之后,第二年我又继续做了第二门《茶叶包装设计》课程,并在201046日省教育厅发文闽教高〔201036号公布又获得省级精品课程。连续两年获得两门省级精品课程,为南洋学院接受第一轮教育部教学质量评估增添了不少分值。

3.课赛融通,培养学生实践能力和创新精神

我在教学中注重“因材施教”、“授人以渔”,激发学生的学习兴趣,与学生进行互动教学,倾听学生的意见和建议,设法将课堂学习变得更加丰富和有趣味。在严格要求学生的同时还要善待学生,做学生的好朋友,努力成为学生学习上的良师和生活中的益友。

我坚持以学生为本,注重实践能力和创新精神的培养。每位专业教师都要在自己的课程当中引入大学生竞赛项目,并参与指导学生竞赛设计。我在自己所任的课程中,一般都会把收集来的一些设计大赛的信息及时传达给学生,并全程参与指导。实践证明通过参赛,不仅能提高学生的学习积极性,还能通过参与真实项目的锻炼提高专业设计水平。通过多年的实践证明,“课赛融通”是高职院校艺术设计教学提高学生专业技能的一个行之有效的办法。

我在2006年指导2005级广告设计与制作专业学生参加“和谐中国”全国公益设计大赛,其中学生言希威的作品《求神不如求自己——提高防范意识》获三等奖,《请节约用水》获优秀奖;陈祥同学《吸烟之人生最大陷阱系列》和《上帝的惩罚——够毒》获优秀奖。

2009年,我又指导2008级高职广告设计与制作专业学生郭晓旭参加厦门交通公益大赛作品《酒肉穿肠过,开车比出错》获得优秀奖。

2009年,广告教研室青年教师郑培城指导2008级学生广告设计与制作专业学生曾志清参加“全国大学生广告大赛”,他的商业广告作品《雀巢咖啡》获得福建省赛区优秀奖;章文彬同学的“信心”系列——《信心—长城篇》《信心—沙漠篇》《信心—铁塔篇》获得入围奖。

2010年由我指导的“2010海峡论坛大学生现场公益广告设计大赛”比赛中2008级广告班章文彬获得二等奖,夏帆获得三等奖。

2010年教研室青年教师郑培城、杨天吉老师指导2008级高职广告章文彬和葛凌风两位同学分别获第19届“金犊奖”高职组平面类二等奖和入围奖。

我建议学校应该收集每一届学生获奖作品和证书,把这些作品放在学校的展厅中,或者每年编撰一册艺术设计学院获奖作品集,让一代一代的南洋学生观摩、学习和传承下去。

4.推进教学团队建设,重视青年教师培养

我作为艺术学院的主管教学副院长,我时刻牢记在专业提高与发展的同时,要重视教学团队建设和对青年教师的培养。建设一支优秀专业教学团队,发挥团队意识和团队精神,没有优秀的个人,只有优秀的团队。团队有发展,才会有专业的发展。只有优秀的团队才能培养出一批批的优秀毕业生。

艺术学院的教师队伍当年平均年龄在30岁左右,是一个非常年轻的教学团队,他们在理论教学方面确实很优秀,但是在实践教学方面多少还存在一些问题。所以,我坚持要求每个专业教研室每月至少要召开两次教育研讨会议,集体备课,避开因前后置课程重复教学造成学生不知道听哪位老师讲的才是对的。重视教学研讨和经验交流,推进教学工作的老中青相结合,加强青年教师培养,开展了“传、帮、带”活动,不断提高青年教师的课堂教学技能和教学科研水平。为年轻教师提供交流学习机会,鼓励年轻教师到企业兼职,向一线的师傅学习,以此培养和提高年轻教师的双师素质,逐步实现达标“双师型”。

五、寄语

成功的作品就是:有个性,够创意。

社会的发展需要科学家、工程师,更需要能工巧匠。

六、感恩

在南洋短短的五年,让我受益匪浅,我从设计师到教师岗位的转变,有了一个质的飞跃。感谢鲁加升、黄润理等校领导和陈扬明教授、沈苑处长、曾艳院长以及同事们的关心、支持与帮助;感谢你们当年给予我无私的帮助和支持,促使我今天在教学科研能力和工作能力得到很大的提升;特别感谢在我离开南洋的十年里,陈实光院长的每年赠诗,以激昂文字的方式给予我无声的支持。